Ikhtiar and Tawakal in the Academic Success Narratives  of High-Achieving Muslim Students

Tian Khusni Akbar; Puji Handoko; Irfangi Irfangi

doi:10.35723/jie.v11i2.757

Authors

Tian Khusni Akbar Universitas Muhammadiyah Gombong, Indonesia
Puji Handoko Universitas Muhammadiyah Gombong, Indonesia
Irfangi Irfangi Universitas Muhammadiyah Gombong, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.35723/jie.v11i2.757

Keywords:

Ikhtiar, Tawakal, Academic Success, Academic Resilience, Islamic Spirituality, Muslim Students

Abstract

This study explores the meanings of ikhtiar (effort) and tawakal (reliance upon Allah) in the academic success narratives of high-achieving students at Muhammadiyah University of Gombong. Using a qualitative phenomenological approach, five high-achieving students from different academic programs were selected through purposive sampling. Primary data were collected through semi-structured in-depth interviews and non-participant observation of participants' academic and religious routines, while secondary data comprised private institutional documentation accessed with participants' consent. Data were analysed using Colaizzi's method, with credibility strengthened through bracketing, member checking, source triangulation, and peer debriefing. Findings reveal that ikhtiar is understood as devotion to Allah and maximum effort that fosters intrinsic motivation and perseverance, while tawakal represents entrusting outcomes to Allah after optimal effort, reducing academic anxiety and strengthening resilience. Spiritual practices, such as du'a, salah, Qur'anic recitation, and dhikr, further support focus and constructive interpretation of success and failure. The study concludes that academic success is shaped by the integration of effort, reliance upon Allah, and spirituality, though findings are limited to five students at a single institution and are therefore not intended to be generalised beyond this context. These findings imply that Islamic higher education institutions can strengthen student development by embedding ikhtiar, tawakal, and spiritual practice into academic mentoring and character-building programs.

References

A’ini, N. N., Wahdah, N., & Surawan, S. (2025). Spiritual Coping Strategies to Reduce Academic Stress: a Phenomenological Study of Emerging Adulthood among PAI Students. Ta’dib, 28(1), 245–262. https://doi.org/10.31958/jt.v28i1.15377

Abu, T. M., & Susetyarini, R. E. (2025). The Growth Learner: Peran Motivasi, Growth Mindset, dan Metakognisi dalam Pembelajaran Mendalam. LovRinz Publishing.

Aiyub, A., Walidin, W. W. W., Gade, S. G. S., & Mahmud, S. M. S. (2024). Konstruksi Niat dan Implikasinya Dalam Efektivitas Belajar: (Studi Perspektif Religious Experience dan Religious Consciousness). Jurnal Ikhtibar Nusantara, 3(1), 58–75. https://doi.org/10.62901/j-ikhsan.v3i1.93

Al-Attas, M. N. (1980). The concept of education in Islam. Muslim Youth Movement of Malaysia Kuala Lumpur.

Al-Mustaqim, D. (2023). Transformasi Diri: Membangun Keseimbangan Mental dan Spiritual Melalui Proses Islah. Jurnal Kawakib, 4(2), 120–134. https://doi.org/10.24036/kwkib.v4i2.173

Al-Syaibany, O. M. A. T., Al-Syaibany, O. M. A. T., & Langgulung, H. (1979). Falsafah Pendidikan Islam. Bulan Bintang.

Ana, S. (2024). Peran tawakal dan dukungan keluarga pada mahasiswa rantau dalam menghadapi tekanan akademik. Jurnal Psikologi Islam, 11(2), 76–85. https://doi.org/10.47399/jpi.v11i2.296

Ardi, Z., Putra, A. H., & Mulia, F. D. (2024). Resiliensi Akademik: Fondasi Sukses Pendidikan. CV Eureka Media Aksara.

Astuti, L., & Bashori, B. (2025). Kajian Semantik Tawakkal dalam Al-Qur’an: Relevansinya terhadap Konsep Coping dan Psikologi Resiliensi. Fathir: Jurnal Studi Islam, 2(2), 308–323. https://doi.org/10.71153/fathir.v2i2.283

Azzizah, S. N., & Nashori, F. (2025). Mapping Research on Tawakal and Academic Resilience: Bibliometric Analysis. Motiva: Jurnal Psikologi, 8(2), 108–119. https://doi.org/10.31293/mv.v8i2.8739

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.. SAGE Publications. https://doi.org/10.25077/jfu.3.4.205-213.2014

Dalimuthe, S. M., & Rambe, M. H. (2025). Keselarasan Antara Ihktiar Dan Tawakal Dalam Membentuk Mental Positif. An-Nawa: Jurnal Studi Islam, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.37758/4g8kz711

Dwitami, P. R., & Selian, S. N. (2025). Makna Dukungan Sosial Bagi Mahasiswa Yang Mengalami Masalah Kesehatan Mental. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 4164–4179. https://doi.org/10.63822/g6fw8636

Faizah, M., & Arifin, S. (2023). Konsep Tawakal dalam Al-Qur’an dan Relevansinya Terhadap Pendidikan. PUTIH: Jurnal Pengetahuan Tentang Ilmu Dan Hikmah, 8(2), 1–14. https://doi.org/10.51498/1met6p11

Fania, F. T. C., & Kholil, K. L. R. (2025). Mindset Positif melalui husnuzhon sebagai self-healing pada mahasiswa. JIEGC Journal of Islamic Education Guidance and Counselling, 6(1), 36–50. https://doi.org/10.51875/jiegc.v6i1.610

Farhan, M., & Hasanah, A. (2024). Sikap Ilmiah Sebagai Pembentuk Iman dan Takwa Dalam Pembelajaran IPA Pokok Bahasan Alam Semesta Di Pesantren. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 1–13. https://doi.org/10.21927/literasi.2024.15(1).1-13

Firdaus, Z., Wijayanti, R., Khomsin, N., Hermawati, F., & Nyoman, N. A. (2025). Evaluasi Diri Sekolah sebagai Fondasi Perencanaan Strategik Pendidikan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(8), 9811–9814. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i8.9053

Fitriani, A., Talitha, A. S., Riady, S. A., & Nashori, F. (2024). Tawakal dan Resiliensi Akademik Dalam Setting Blended Learning Pada Mahasiswa Muslim Di Yogyakarta. Psychopolytan: Jurnal Psikologi, 8(1), 34–43. https://doi.org/10.36341/psi.v8i1.4102

Habibah, R., Lestari, S. D., Oktaviana, S. K., & Nashori, F. (2018). Resiliensi pada penyintas banjir ditinjau dari tawakal dan kecerdasan emosi. Jurnal Psikologi Islam Dan Budaya Edisi April, 1(1). https://doi.org/10.15575/jpib.v1i1.2108

Hidayah, R., Mu’awanah, E., Zamhari, A., Munardji, & Naqiyah. (2021). Learning worship as a way to improve students’ discipline, motivation, and achievement at school. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 8(3), 292–310. https://doi.org/10.29333/ejecs/748

Husnar, A. Z., Saniah, S., & Nashori, F. (2017). Harapan, tawakal, dan stres akademik. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 94–105. https://doi.org/10.21580/pjpp.v2i1.1179

Indrioko, E. (2018). Strategi Memberdayakan Belajar Di Lembaga Pendidikan Islam. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 33–46. https://doi.org/10.19105/tjpi.v13i1.1667

Ismail, N. A. H., Tekke, M., Othman, N., & Al-Hafiz, A. A. R. (2016). Students’ Islamic personality on ibadah: A structural modelling approach. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 219, 755–761. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.05.073

Khoirunnisa, L., & Suparman, M. F. (2025). Perkembangan Anak dan Fitrah Belajar dalam Pandangan Psikologi Pendidikan Islam. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(4), 269–282. https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i4.369

Laila, N., & Rista, K. (2026). Optimisme dan resiliensi akademik pada siswa sekolah menengah atas. SUKMA: Jurnal Penelitian Psikologi, 7(1), 115–128. https://jurnal.untag-sby.ac.id/index.php/sukma/article/view/133586

Lating, A. D., Sallatalohy, F., Mahaly, S., & Kelian, M. T. (2025). Eksplorasi Pengalaman Psikologis Mahasiswa dalam Penyusunan Skripsi: Studi Fenomenologi Religiusitas dan Relasi Dosen. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 13(3), 668–688. https://doi.org/10.29210/1184800

Lutfiwati, S. (2020). Motivasi belajar dan prestasi akademik. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 53–63. https://doi.org/10.24042/alidarah.v10i1.5642

Morrow, R., Rodriguez, A., & King, N. (2015). Colaizzi’s descriptive phenomenological method. The psychologist, 28(8), 643-644.

Mulyana, A. (2015). Tawakal dan kecemasan mahasiswa pada mata kuliah praktikum. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 2(1), 17–24. https://doi.org/10.15575/psy.v2i1.443

Nadhifah, F., & Karimulloh, K. (2021). Hubungan religiusitas dan resiliensi akademik pada mahasiswa dalam perspektif psikologi Islam. Al-Qalb: Jurnal Psikologi Islam, 12(1), 51–60. https://doi.org/10.15548/alqalb.v12i1.2444

Nisa, S. K., & Zatrahadi, M. F. (2026). Pengaruh Religiusitas Terhadap Kecemasan Akademik Mahasiswa. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 21(1), 2515–2519.

Nova, A., & Darmawanti, I. (2026). Pemaknaan Mahasiswa Tentang Peran Learning Environmental Dalam Proses Mencapai Academic Achievement Di Tingkat Akhir. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 13(02), 712–721. https://doi.org/10.26740/cjpp.v13n02.p712-721

Pratama, D. A. (2025). Bangkit dari Gagal: Rahasia Menata Ulang Hidup dengan Percaya Diri. HGU Publishing.

Rahmah, H. N., Yanto, M. A., Dahlia, D., & Hariry, S. (2025). Shalat sebagai Mekanisme Coping: Studi Fenomenologis pada Mahasiswa Rantau Muslim. Jurnal Psikologi Islam, 12(1), 7–16. https://doi.org/10.47399/jpi.v12i1.320

Rachmat, K. A. F., Aziz, M. F., Innayah, S. F., & Rahmatullah, Y. (2025). Kecemasan akademik dalam perspektif mahasiswa Muslim. Ihsanika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 348-353. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v3i2.2721

Rodhiah, S., Afandi, N. K., & Jannah, F. (2026). Peran Tawakkal dan Sabr sebagai Mekanisme Koping (Coping Mechanism) dalam Mengatasi Burnout pada Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 1690–1706. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4214

Sabrianti, R., & Setiyawan, A. (2025). Peran Kecerdasan Spiritual dan Strategi Manajemen Waktu Mahasiswa Pendidikan Islam dalam Mempertahankan Keberhasilan Akademik di UIN Sunan Kalijaga. Jurnal Harmoni Pendidikan, 1(2), 92–106. https://doi.org/10.64845/jhp.v1i2.99

Salsabila, A., Hidayat, A., Nurhidayah, P., Ramadhani, Y. P., & Rizqa, M. (2025). Model Komunikasi Intrapersonal Islami Berbasis Tawakkal dalam Mereduksi Kecemasan Akademik: Tinjauan Kajian Literatur. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(4), 241–251. https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i4.358

Sindy, S. S., Eka, N. N., & Munawaroh, H. (2025). ART Keterkaitan Regulasi Emosi dan Prestasi Akademik Siswa: Perspektif Psikologi Pendidikan: Studi Literatur tentang Keterkaitan Antara Regulasi Emosi dan Hasil Belajar dalam Konteks Psikologi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 2(3), 229–237. https://journal.pipuswina.com/index.php/jippsi/article/view/167

Suhantoro, Agustian, F. J., Widodo, B. W., Sa’adah, I., & Zahroh, F. (2025). Metode Psikologi Agama pada Usia Dewasa. Kramantara JS.

Tamimi, M. I., Jouharry, B. A., Siregar, L. A., Puteri, A. F. W., & Hasibuan, N. A. (2024). Tawakkal dalam Islam. Journal of Comprehensive Science, 3(3). https://jurnal.wu-institute.com/index.php/jcs/article/view/169

Tammar, A., Abubakar, A., & Mahfudz, M. (2023). Kajian Literatur Tentang Konsep Tawakal Serta Relevansinya Dalam Kehidupan Sosial. Farabi, 20(2), 157–179. https://doi.org/10.30603/jf.v20i2.4247

Tsalitsah, I. M. (2026). Integrasi Islam Dan Psikologi: Menemukan Kembali Makna Belajar Di Era Digital. UMMPress.

Widianto, A. T., Fatchan, A., & Ruja, I. N. (2016). Memahami Siswa Yang Berprestasi Kelas XI di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang Pada Bidang Geografi Melalui Perspektif Fenomenologi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 181–186. https://doi.org/10.17977/jp.v1i2.6120

Wulandari, M., Tetteng, B., & Mansyur, A. Y. (2023). Pengaruh Tawakal Terhadap Stres Akademik pada Mahasiswa. Jurnal Psikologi TALENTA, 8(2), https://doi.org/10.26858/talenta.v8i2.44461

Yin, R. K. (2017). Case study research and applications: Design and methods. Sage publications.