Hamka's Ethical Thought and the Transformation of the Islamic Education Curriculum in Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.35723/jie.v11i1.742Keywords:
Buya Hamka, Morality, Character Education, Islamic Curriculum, Curriculum TransformationAbstract
The transformation of the Islamic education curriculum in Indonesia faces challenges in strengthening students' character development amid globalisation, social change, and various moral crises. This study aims to analyse the relevance of Buya Hamka's ethical thought in Falsafah Hidup to the transformation of the Islamic education curriculum in Indonesia. This study employs a literature review (library research) method using a figure-centered approach and conceptual analysis. Data were collected through documentation of Buya Hamka’s works and relevant scholarly literature, analysed thematically, and validated through source triangulation. The findings indicate that Buya Hamka positions ethics as a core element of education that must be internalised through a balance of rational and spiritual dimensions. His ethical thought is relevant to curriculum transformation through the integration of moral values into learning, the strengthening of experiential learning, the optimisation of teachers' roles as role models, and the development of character-oriented assessment systems. This study offers a framework for integrating Hamka's moral values into curriculum development. It highlights their potential contribution to forming insan kamil—individuals who are knowledgeable, morally upright, and responsive to contemporary challenges. The findings affirm that Buya Hamka’s thought remains relevant as a philosophical foundation for a holistic Islamic education curriculum.
References
Aisyah, S. (2026). Manajemen kurukulum berbasis cinta: Ikhtiar membangun pendidikan islam yang humanis dan transformatif. Jurnal Studi Islam, 11(02), 437–450. https://doi.org/10.55120/qolamuna.v11i02.2612
Al-Aliyah, A., Fauziah, I., & Masyithoh, S. (2025). Peran pendidikan akhlak dalam membentuk karakter berbakti anak kepada orang tua. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(3), 158–165. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i3.1212
Andi, S., Oktoberiadi, R. R., & Nandes, N. R. (2026). Prinsip evaluasi pendidikan agama islam: objektivitas, keadilan, dan nilai-nilai Islam. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 4(4). https://doi.org/10.55904/nautical.v4i4.2167
Antonia, N. S., Islami, N. B., Zaiyan, N. B., & Faizin, Moh. (2025). Gagasan inovasi ilmu pendidikan islam perspektif buya hamka. Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(4), 167–175. https://doi.org/10.61132/moral.v2i4.1614
Arifin, M. F. (2024). Konsep pendidikan akhlak perspektif buya hamka dalam menjawab isu-isu aktual pendidikan kontemporer. Turats, 17(2), 161–173. https://doi.org/10.33558/turats.v17i2.10495
Diningrat, I. H. J., Susanto, H., Syam, A. R., & Asrori. (2025). Buya Hamka’s Sufi Thought and its relevance to Islamic Education in Indonesia. Studia Religia Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(2), 203–220. https://doi.org/10.30651/sr.v9i02.26435
Fajri, M. D., Saepudin, D., Bahrudin, & Ibdalsyah. (2023). The concept of tauhid education in the family environment: Study of Hamka’s perspective. Jurnal Studi Islam, 24(01), 33–45. https://doi.org/10.23917/profetika.v24i01.1672
Fuadi, S. T., Bisri, H., & Sumadi. (2021). Landasan pendidikan akhlak menurut Hamka. Tsamratul Fikri Jurnal Studi Islam, 15(1), 53–68. https://doi.org/10.36667/tf.v15i1.701
Ghufron, H. M., Ali, M., Abrori, M. S., & Irhamudin, I. (2023). Upaya guru akidah akhlaq dalam menumbuhkan kecerdasan spiritual siswa MA Nurul Hidayah Al Amin Indraloka Jaya Tubaba. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 11(1), 71–88. https://doi.org/10.31942/pgrs.v11i1.8460
Hamka, B. (2020). Falsafah Hidup. Republika Penerbit.
Hasanah, S. H., & Nasution, M. H. (2026). Integrasi nilai akhlak dalam dinamika pembelajaran PAI di ruang kelas. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 3(1), 207–215. https://doi.org/10.61132/karakter.v3i1.1927
Husein, A. (2024). Konsep pendidikan akhlak dalam perspektif Buya Hamka. Annual Seminar on Islamic Studies, 5(1), 29–32. https://prosiding.uika-bogor.ac.id/index.php/asis
Karima, L. (2025). Pemikiran Hamka tentang pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 55–61. https://doi.org/10.33511/qiroah.v15n1.55-61
Komaruddin, Hakim, M. I., & Manap, A. (2025). Evaluasi pembelajaran experiential learning terhadap pembentukan kecerdasan spiritual siswa pada pendidikan agama Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7(2), 240–258. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v7i2.720
Komnas Perempuan. (2025). Siaran Pers Komnas Perempuan Memastikan Ketidak Berulangan Kekerasan Seksual di Lembaga Pendidikan Pesantren. https://komnasperempuan.go.id/siaran-pers-detail/siaran-pers-komnas-perempuan-memastikan-ketidakberulangan-kekerasan-seksual-di-lembaga-pendidikan-pesantren
Kumalasari, D., & Wibowo, Y. A. (2021). Kajian sejarah pendidikan: Pemikiran pendidikan karakter Hamka. Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 18(1), 81–89. https://doi.org/10.21831/socia.v18i1.44126
Maulana, M., Sukarman, & Hakim, L. (2024). Implementasi pendidikan karakter di sekolah melalui kegiatan pembiasaan dan keteladanan. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1245–1252. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.7055
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook Edition (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remadja karya.
Mu’awanah, E., & Nurmala, I. (2024). Analisis integrasi ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik dalam pembelajaran bahasa Arab di madrasah aliyah: Perspektif Kurikulum Merdeka. Jurnal Kemajuan Dalam Pendidikan, 1(3), 140–152. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/31
Mursal. (2022). Pemikiran pendidikan Islam menurut Buya Hamka. Kreatifitas Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 11(2), 101–115. https://doi.org/10.46781/kreatifitas.v11i2.638
Mutmainnah, N., & Mustafidin, A. (2025). Pengembangan bahan ajar pendidikan agama Islam berbasis internalisasi nilai-nilai karakter di Pondok Pesantren Darul Amanah Bedono. Jurnal Cendekiawan Dan Riset Multidisiplin Akademik Terintegrasi, 1(2), 199–203. https://doi.org/10.31004/cermat.v1i2.46
Naili, I. Z., & Mutrofin, M. (2024). Relevansi pemikiran Hamka terhadap pendidikan Islam masa kini. Ri’ayah: Jurnal Sosial Dan Keagamaan, 9(1), 46–56. https://doi.org/10.32332/riayah.v9i1.8107
Nurfijri, S., Robiansyah, F., & Darmawan. (2023). Konsep pendidikan akhlak menurut pemikiran Buya Hamka dan implikasinya terhadap pembelajaran PAI sekolah dasar. DIDAKTIKA Universitas Pendidikan Indonesia, 3(2), 143–152. https://doi.org/10.17509/didaktika.v3i2.45251
Nurhalizah, D., Triatusty, N., Anwar, K., Huzaifah, A., & Siregar, S. R. (2025). Filsafat Islam Buya Hamka. KHIDMAT: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 8–16. https://doi.org/10.65311/j.khidmat.v3i1.1287
Prasetyo, B. (2025). Peta jalan menuju dunia pendidikan yang bersih dan berintegritas. https://www.kpk.go.id/id/ruang-informasi/berita/kpk-luncurkan-indeks-integritas-pendidikan-2024-peta-jalan-menuju-dunia-pendidikan-yang-bersih-dan-berintegritas
Prayitno, A. A. G., & Mubarok, M. Y. (2022). nternalisasi konsep pendidikan akhlak perspektif Buya Hamka dalam pembelajaran PAI era digital. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3), 505–526. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i3-6
Qurun, K. A. (2023). Analisis kritis pendidikan akhlak bagi peserta didik (Bangun rancang pemikiran Hamka). Al Wildan: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 87–98. https://doi.org/10.57146/alwildan.v1i2.685
Rahmawati, E. M., & Wahyuningsih, R. (2025). Konsep pendidikan Islam menurut Buya Hamka. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 8(1), 360–370. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i1.1018
Rizki, Z., Iswantir, Illahi Yusnaidi, R., Fikih Al Fitra, R., & Mani, R. (2025). Pembaharuan pemikiran pendidikan islam menurut Buya Hamka terhadap pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Teori Dan Pengembangan Pendidikan, 9(4), 446–454. https://journal.fexaria.com/j/index.php/jtpb
Safira, S. A., & Malasi, S. (2026). Integrasi pendidikan karakter Islami melalui pembelajaran tematik di sekolah dasar. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 11–20. https://doi.org/10.30599/7bq23766
Salamah. (2025). Konsep akhlak menurut Ibnu Miskawaih dan penerapannya dalam pendidikan karakter Islami. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah (JIGM), 4(1), 302–318. https://doi.org/10.69548/jigm.v4i1.71
Salamudin, C., & Alidia, P. (2025). Implementasi model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berpikir reflektif peserta didik pada matapelajaran Fikih. Masagi : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.37968/masagi.v4i1.915
Sapruddin. (2024). Pendekatan kontekstual dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. JMPA Jurnal Manajemen Pendidikan Al-Multazam, 6(1), 95–102. https://doi.org/10.54892/jmpa.v6i1.42
Setiawan, M. A. (2025). Integrasi ilmu akhlak dan tasawuf dalam sistem keilmuan Islam: Relasi epistemologis dengan ilmu tauhid, fikih, ushul fikih, dan qawa’id fiqhiyyah (Sebuah telaah kritis). Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 6(12), 5375–5385. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i12.8922
Sinurat, J. (2024). Pendekatan holistik dalam pendidikan karakter: Integrasi antara pembelajaran akademik dan pembentukan karakter siswa. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(2), 374–379. https://doi.org/10.65311/jkp.v2i3.1041
Sitika, A. J., Afifah, A., Rahmatulloh, B. M., & Chaeriansyah, M. A. (2024). Kedudukan akhlak dan tasawuf dalam Islam serta hubungan keduanya. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 116–124. https://doi.org/10.30821/ansiru.v8i2.14262
Stark, A., Huszka, B., & Kurniawan, Y. (2025). The significance of Akidah-Akhlak: A comprehensive literature review of Hamka’s Penuntun Jiwa. International Journal of Humanities, Philosophy and Language, 8(29), 48–59. https://doi.org/10.35631/ijhpl.829004
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Ulya, N., & Syafei, M. M. (2022). Evaluasi kebijakan kurikulum pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9412–9420. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3905
Wibowo, A. S., Qodri, A. F., Sudarto, S., Effendi, M., & Khoir, M. A. (2024). Pembaharuan pendidikan Islam perspektif Hamka. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(5), 310–321. https://doi.org/10.61132/jbpai.v2i5.568
Zakiah, S. S., & Nursikin, M. (2024). Konsep pendidikan nilai dalam filsafat pendidikan Islam: Perspektif K.H. Hasyim Asy’ari dan Buya Hamka. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(3), 347–361. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i3.260
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muh Taofiq Abdul Wahab, Nuraini Nuraini, Ayu Wulansari, Siti Marpuah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
